Intro TDDI: Préparer un TD Efficace

Generated from prompt:

Séance introductive TDDI – version condensée 8 diapositives : 1️⃣ Accroche : Image salle de classe réelle, texte : « Pourquoi certains cours marchent… et d’autres non ? » Objectif : créer un silence réflexif. 2️⃣ Expression libre + Mise en situation : visuel nuage vide + icônes enseignant, classe nombreuse, programme, inspection. Texte : « Vos idées » puis « Vous êtes nommé·e enseignant·e… 60 élèves, programme, inspection annoncée. » 3️⃣ Travail de groupe : icône groupe/discussion. Texte : « Travail en groupes – Listez les étapes de votre préparation. » 4️⃣ Moment de doute + Questions déstabilisantes : point d’interrogation et pictogrammes objectif/apprentissage/évaluation. Texte : « Avons-nous tout prévu ? Où sont les objectifs ? Comment sait-on que l’élève a appris ? » 5️⃣ Révélation : schéma fléché Programme → Objectifs → Activités → Séance → Élèves. Texte clé : « Les fiches du TD = les étapes invisibles du métier d’enseignant. » 6️⃣ Les outils : 6 blocs numérotés, texte : « Des outils pour penser, pas pour remplir. » 7️⃣ Désamorcer la peur : cadenas ouvert, texte : « Il n’y a pas une seule bonne réponse, mais des réponses plus ou moins cohérentes. » 8️⃣ Engagement personnel + Transition : élève qui lève la main + flèche/route, texte : « À la fin d’un bon cours, qu’aimeriez-vous que vos élèves sachent faire ? Le TD commence maintenant. » Style : clair, professionnel, épuré, visuels symboliques, couleurs douces (bleu clair, gris, blanc).

Séance interactive en 8 slides pour guider les futurs enseignants dans la conception de TD: accroche réflexive, travail de groupe, révélation du schéma Programme→Objectifs→Activités, outils pratiques

January 9, 20268 slides

Slide 1 of 8

Slide 1 - Pourquoi certains cours marchent… et d’autres non ?

Le titre de la diapositive pose la question : « Pourquoi certains cours marchent… et d’autres non ? ». Elle se compose d'une image accompagnée de points textuels répétant cette interrogation.

Pourquoi certains cours marchent… et d’autres non ?

!Image

Pourquoi certains cours
marchent… et d’autres
non ?

Source: Séance introductive TDDI

Speaker Notes

Image réaliste salle de classe. Texte accroche pour créer silence réflexif.

Slide 1 - Pourquoi certains cours marchent… et d’autres non ?

Slide 2 of 8

Slide 2 - Vos idées

La diapositive "Vos idées" propose un nuage d'idées à gauche pour recueillir les réactions spontanées sur la préparation d'un cours en contexte difficile. À droite, une mise en situation décrit un enseignant face à une classe de 60 élèves, un programme dense et une inspection annoncée, invitant à réfléchir à la préparation.

Vos idées

🧠 Nuage d'idées	📋 Mise en situation
Espace vide pour recueillir vos idées spontanées sur la préparation d'un cours dans ce contexte difficile. Quelles sont vos premières réactions ?	Vous êtes nommé·e enseignant·e… Classe de 60 élèves, programme dense, inspection annoncée. Comment vous préparez-vous ?

Source: Séance introductive TDDI

Speaker Notes

Nuage vide à gauche pour expression libre. À droite : icônes (enseignant, classe nombreuse, programme, inspection). Mise en situation : « Vous êtes nommé·e enseignant·e… 60 élèves, programme, inspection annoncée. » Inviter à partager idées.

Slide 3 of 8

Slide 3 - Travail en groupes

Cette diapositive présente une icône de groupe ou de discussion et invite à travailler en groupes. Elle demande de lister les étapes de la préparation ainsi que les instructions collaboratives.

Travail en groupes

Icône groupe/discussion
Travaillez en groupes
Listez les étapes
de votre préparation
Instructions collaboratives

Source: Séance introductive TDDI

Slide 4 of 8

Slide 4 - Avons-nous tout prévu ?

Le titre de la diapositive est « Avons-nous tout prévu ? », accompagnée d'une image et de deux points interrogatifs : « Où sont les objectifs ? » et « Comment sait-on que l’élève a appris ? ». Cette slide questionne l'aspect prévisionnel des objectifs pédagogiques et la mesure de l'apprentissage des élèves.

Avons-nous tout prévu ?

!Image

Où sont les objectifs ?
Comment sait-on que l’élève a appris ?

Source: Séance introductive TDDI

Slide 5 of 8

Slide 5 - Les fiches du TD = les étapes invisibles

Les fiches du TD représentent les étapes invisibles d'un workflow pédagogique structuré en cinq phases : Programme (base imposée), Objectifs (cibles mesurables), Activités (moyens adaptés), Séance (plan logistique) et Élèves (succès vérifié). Chaque phase inclut une description et un résultat attendu, transformant les instructions officielles en apprentissages concrets et visibles chez les élèves.

Les fiches du TD = les étapes invisibles

Source: Séance introductive TDDI – Révélation de la structure pédagogique clé

Speaker Notes

Schéma fléché révélant la structure : du programme aux élèves via objectifs, activités et séance. Les fiches TD rendent visibles les étapes invisibles du métier d’enseignant. Couleurs douces : bleu clair, gris, blanc.

Slide 5 - Les fiches du TD = les étapes invisibles

Slide 6 of 8

Slide 6 - Les outils

Cette diapositive présente six outils pour planifier une séance pédagogique : définir des objectifs clairs et mesurables, analyser le programme officiel, choisir des activités alignées, structurer le temps de la séance, prévoir une évaluation concrète et vérifier la cohérence globale. Elle utilise des icônes pour illustrer chaque étape de manière simple et logique.

Les outils

Source: Séance introductive TDDI

Speaker Notes

Présentation structurée des 6 outils essentiels pour préparer un TD cohérent. Message clé : « Des outils pour penser, pas pour remplir. »

Slide 7 of 8

Slide 7 - Il n’y a pas une seule bonne réponse

Le titre de la diapositive affirme qu'« Il n’y a pas une seule bonne réponse ». Elle présente des points indiquant qu'il existe des réponses plus ou moins cohérentes.

Il n’y a pas une seule bonne réponse

!Image

Mais des réponses
plus ou moins
cohérentes

Source: Cadenas ouvert symbolisant la liberté face à l'erreur

Speaker Notes

Désamorcer la peur de l'erreur. Insister sur la cohérence plutôt que la perfection unique.

Slide 7 - Il n’y a pas une seule bonne réponse

Slide 8 of 8

Slide 8 - Le TD commence maintenant

Le titre de la diapositive de conclusion annonce « Le TD commence maintenant ». Elle pose la question : « À la fin d’un bon cours, qu’aimeriez-vous que vos élèves sachent faire ? », avec le sous-titre « Engagement personnel – Le TD commence maintenant ».

Le TD commence maintenant

<strong>À la fin d’un bon cours,</strong><br>qu’aimeriez-vous que vos élèves sachent faire ?

Engagement personnel – Le TD commence maintenant

Source: Séance introductive TDDI

Speaker Notes

Engagement personnel : Invitez les participants à réfléchir et noter leurs objectifs pour un cours idéal. Transition vers le TD pratique.

Discover More Presentations

Explore thousands of AI-generated presentations for inspiration

Browse Presentations

Create Your Own Presentation

Generate professional presentations in seconds with Karaf's AI. Customize this presentation or start from scratch.

Create New Presentation