Création d’un Module E-Learning : Fondamentaux et Pratique

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Créer un diaporama plus visuel et moderne en reprenant exactement le contenu du module 'Création d’un module de e-learning' de Laëtitia Pierrot. Style clair, universitaire mais attractif (couleurs douces, icônes, sections visuelles). Slides structurées : 1) Titre: Création d’un module de e-learning – Laëtitia Pierrot. 2) Avant de commencer : questions sur parcours, attentes, connaissances, outils. 3) Question d’introduction : transformer un module en e‑learning. 4) Objectifs du module : comprendre les enjeux, mobiliser une démarche techno‑pédagogique, situer le rôle de l’ingénieur technopédagogique. 5) Programme sur 3 semaines. 6) Semaine 1 : analyse des besoins, définition des objectifs, contextualisation. 7) Semaine 2 : scénarisation, ressources, storyboard. 8) Semaine 3 : prototype, tests, amélioration, bilan réflexif. 9) Modalités de travail et évaluations (groupe + individuel). 10) Tâche finale : transformer un cours en module e‑learning + contraintes. 11) Options : partir d’un cours existant ou thème proposé. 12) Origine du e‑learning. 13) Définitions du e‑learning (Benraouane 2011, Allen 2016, Fu & Sun 2022). 14) Caractéristiques du dispositif e‑learning. 15) E‑learning et FOAD (Glikman 2002 + configurations Benraouane). 16) E‑learning aujourd’hui dans le digital learning + enjeux. 17) Dispositif e‑learning (Peraya 2008) : acteurs, activités, ressources, technologies, évaluation. 18) Médiation et présence (Jézégou 2012) : socio‑cognitive, socio‑affective, pédagogique. 19) Ingénierie pédagogique et learning design (Basque, Contamines, Maina 2010 ; Reigeluth 2009 ; Slade 2018). 20) Modèles d’ingénierie pédagogique : ADDIE et SAM. 21) MIENA (Paquette, Basque, Henri 2022) : axes cognitif, pédagogique, médiatique, implantation. 22) Cycles de conception et prototypage. 23) Programme rappel avec axes MIENA. 24) Modélisation MOT : concepts, procédures, principes. 25) Ateliers : analyse de la demande. 26) Atelier 2 : identification des connaissances. 27) Atelier 3 : profil du public. 28) Suite du travail de cadrage : sujet, besoins, public, objectifs. 29) Production attendue : note de cadrage. 30) Visio de suivi : 11/03 – 12h‑13h.

Ce deck présente un module de formation pour créer un module e-learning. Il couvre les objectifs, un programme sur 3 semaines (analyse, scénarisation, production), les fondamentaux du e-learning, l’ingénierie pédagogique (modèles ADDIE, SAM, MIENA) &

March 7, 202612 slides

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Slide 1 - Création d’un module de e-learning

Création d’un module de e-learning

Module de formation - Laëtitia Pierrot

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Slide 1 - Création d’un module de e-learning

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Slide 2 - Avant de commencer

Parcours académique et professionnel
Attentes vis-à-vis du module
Connaissances préalables en e-learning
Outils technologiques maîtrisés

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Slide 3 - Question d’introduction : Transformer un module en e‑learning

Quels sont les enjeux de la transformation digitale ?
Comment adapter une séquence pédagogique présentielle ?
Quels outils choisir pour favoriser l'apprentissage à distance ?

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Photo by Compare Fibre on Unsplash

Slide 3 - Question d’introduction : Transformer un module en e‑learning

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Slide 4 - Objectifs du module

Comprendre les enjeux du e-learning aujourd'hui
Mobiliser une démarche techno-pédagogique pertinente
Situer et clarifier le rôle de l'ingénieur technopédagogique

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Photo by Wouter on Unsplash

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Slide 5 - Programme sur 3 semaines

Semaine 1: Fondations et Analyse Analyse des besoins, définition des objectifs et contextualisation du projet. Semaine 2: Scénarisation et Design Scénarisation pédagogique, choix des ressources et création du storyboard. Semaine 3: Production et Bilan Prototypage, tests utilisateurs, amélioration et bilan réflexif.

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Slide 6 - Section 2

Fondamentaux du e-Learning

Définitions, origines et concepts clés

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Slide 7 - Comprendre le E-Learning

Histoire et origine du e-learning.
Définitions clés : Benraouane (2011), Allen (2016), Fu & Sun (2022).
Caractéristiques fondamentales d'un dispositif e-learning.
Différences et complémentarités avec la FOAD (Glikman 2002).
Le e-learning dans l'écosystème du Digital Learning.

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Slide 8 - Section 3

Ingénierie Pédagogique

Design, modèles et méthodologies de conception

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Slide 9 - Modèles et Méthodologies de Conception

Peraya (2008) : Acteurs, activités, ressources, technologies, évaluation.
Jézégou (2012) : Médiation et présence (socio-cognitive, socio-affective, pédagogique).
Modèles d’ingénierie pédagogique : ADDIE et SAM.
Le modèle MIENA (Paquette, Basque, Henri 2022).
Modélisation MOT : concepts, procédures, principes.

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