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单页海报式PPT：以GenAI为破壁者：课堂共创的新生态 内容布局： - 标题居中大字：《以GenAI为破壁者：课堂共创的新生态》 - 副标题：年级教学组长教学反思分享 | 教师教学成果交流会 主视觉：科技风背景（蓝白渐变、AI脑图元素、课堂氛围） 正文： 以GenAI为破壁者，我让学生协作创作剧本。他们提问、反思、修正，AI的反馈成了思辨的活水。课堂从沉寂变为沸腾，最终，原创剧本在欢呼中上演。我目睹了GenAI的应用是如何催化学生们的深层对话与创造，这正是我们园丁所期盼的生态。我们的角色也正式成为了思想的园丁。 底部设计： - 一句总结语：“让AI成为课堂思辨与创意的催化剂。” - 署名：年级教学组长 | 教师教学成果交流会 设计风格：优雅科技风、蓝白配色、中文简约字体、带柔光效果、信息分区清晰
Teacher reflection on using GenAI to spark student script collaboration—questioning, refining via AI feedback—turning silent classes into vibrant hubs of dialogue and creativity. AI as catalyst for ne
本幻灯片标题为“以GenAI为破壁者：课堂共创的新生态”，聚焦生成式AI打破课堂壁垒、构建共创新生态。 副标题为“年级教学组长教学反思分享 | 教师教学成果交流会”，系教学组长反思分享与教师成果交流场合。
年级教学组长教学反思分享 | 教师教学成果交流会
Source: 年级教学组长教学反思分享 | 教师教学成果交流会
以GenAI为破壁者，学生协作创作剧本，AI反馈激发提问反思修正。课堂从沉寂转为沸腾，原创上演，催化深层对话与创造生态。
Source: 年级教学组长教学反思分享 | 教师教学成果交流会
教学反思幻灯片引用年级教学组长的话：以GenAI为破壁者，让学生协作创作剧本，通过提问、反思和AI反馈激发思辨。课堂从沉寂转为沸腾，原创剧本欢呼上演。
> 以GenAI为破壁者，我让学生协作创作剧本。提问、反思、修正，AI反馈成思辨活水。课堂从沉寂变沸腾，原创剧本欢呼上演。
— 年级教学组长
Source: 教师教学成果交流会
GenAI催化过程包括学生协作创作剧本、提问反思修正，以及AI反馈激发思辨。课堂因此活跃沸腾，推动深层对话与创造。
Source: 年级教学组长教学反思分享 | 教师教学成果交流会
该工作流展示“共创新生态”的五个阶段：从学生向GenAI提问、AI提供思辨反馈，到学生反思修正、协作创作原创剧本，最后全班课堂上演，教师扮演思想园丁角色。每个阶段明确负责人和关键活动，形成迭代创作循环。
{ "headers": [ "阶段", "负责人", "关键活动" ], "rows": [ [ "学生提问", "学生", "向GenAI提出问题，开启创作" ], [ "AI反馈", "GenAI", "提供思辨反馈，如活水般激发思路" ], [ "反思修正", "学生", "反思AI反馈，进行迭代修正" ], [ "剧本创作", "学生协作", "共同创作原创剧本" ], [ "课堂上演", "全班", "上演剧本，教师成思想园丁" ] ] }
Source: 以GenAI为破壁者：课堂共创的新生态
本结语幻灯片主文呼吁“让AI成为课堂思辨与创意的催化剂”。 副标题号召“行动起来，共创AI赋能的课堂新生态！”
让AI成为课堂思辨与创意的催化剂。
行动起来，共创AI赋能的课堂新生态！
Source: 年级教学组长 | 教师教学成果交流会
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